欢迎回到父母港湾!谢谢你点击下一篇文章。在上一篇文章中，我讨论了强化和惩罚之间的区别，以及理解这两者之间的区别将如何帮助您更好地管理您可能与孩子一起经历的具有挑战性的行为。我提到强化会增加未来行为发生的可能性，而惩罚会降低这种可能性。这周，我将讨论如何塑造你想要看到的行为，以及如何逐渐强化，以便你的孩子能够自己维持想要的行为。
同样，我将从定义术语开始。塑造，本质上是加强(鼓励)越来越接近所期望的行为。而淡出就是它听起来的样子，让一些东西逐渐消失。在这种情况下，使用越来越少的表扬或强化来帮助维持所塑造的行为。
让我们来看一个真实的例子。您的孩子刚刚开始IBI或学校或任何相关的项目，她应该在那里坐很长一段时间。你很紧张，因为你知道你的孩子就是坐不住。她在家里连一分钟都不会坐，更不用说在一个陌生的环境中了。而此时你能帮什么忙?这就是塑造付诸实践的时候。
首先，你必须设定一个目标。假设你的目标是让你的孩子坐10分钟。把这个目标记在心里——或者最好在它和其他你需要记住的号码(你的个人识别码、电话号码、密码……)混在一起之前，把它记下来。
无论如何，带着这个目标，开始练习吧。你可以练习让孩子坐着听故事，练习坐着看图片，练习坐着看星星。注意我建议的活动类型。这些类型的活动——鼓励坐着以及参加，这模拟了她所处的新环境将会是什么样子。拿着一本书或一本相册练习坐着和她互动，而不是让孩子自己拿着喜欢的玩具或手机练习，那样的话她有可能自己玩，也有可能不玩。在她感兴趣的活动中找到一个折中的办法。你肯定想吸引她。你想用语言、问题、面部表情、社交互动等方式吸引她。这样一来，她就不得不把注意力集中在这个人以及这个互动上。
那个目标是什么来着?–静坐10分钟。在你的第一次练习中，你注意到你的孩子坐着听一个故事30秒，就要赞美她，不要推得太久。称赞她坐着——“你坐得很好，听妈妈读书”——然后放开她。一定要用描述性的表扬，这样她就知道她被表扬的原因。在接下来的一段时间里，她坐了一分钟，赞美这段新的时间间隔。一旦你注意到她可以坐一分钟了，你就不会再称赞她30秒的休息时间了。事实上，在短时间内逐渐减少赞美，只会在孩子完成更长的时间坐的动作再去鼓励。下一节课，你注意到，她实际上坐了整整两分钟。再次，赞美新的时间间隔，淡化旧的。记住，你的目标是10分钟。继续这样做。渐渐地，你会开始注意到你的孩子坐住的时间越来越长。继续加强新的时间间隔，淡化较短的间隔。不知不觉，你的孩子会坐上整整10分钟。 塑造和淡化，就像你鼓励婴儿迈出第一步一样。一旦宝宝爬起来，抓着沙发站起来，你就会小看这件事了。但是，一旦她能够独立站立，你就不用再坚持来赞美她的站立，这是弱化，相反，你要开始赞美和鼓励新的行为。最后，当宝宝迈出第一步的时候，你要赞美（加强）这一步，而不再赞美站立。这是同样的方式为你的孩子设立目标，然后加强越来越接近的预期行为而减弱表扬学习行为。