在这篇文章中，我将关注的是什么激发了你孩子的问题行为。问题行为通常由以下四个目的强化的：逃避/逃避、注意力、有形的或感官的。所谓强化，我指的是在未来这种行为再次发生的可能性。我将解释每种原因，以便您更好地理解为什么您的孩子会有这种行为。一旦你理解了你的孩子为什么会有这种行为，你就可以努力改变这种不恰当的行为，并且用社交得体的行为来取代它。
让我们来看看逃避的目的。这是当一个孩子为了试图离开一个不愉快的环境而产生的问题行为。例如，一个在社交场合感到不舒服的孩子可能会为了避免这种情况来延迟互动而表现失常。在预期的社交交流之前，她可能会开始骂人或使用不恰当的语言，因此中止互动。如果孩子行为不当，另一个人可能会转身离开，或者父母可能会拒绝继续进行社会交流。在这种情况下，父母应该怎么做呢?好吧，当你知道这个孩子是因为逃避不愉快的情况而表现出来的时候，你可以利用这个机会教她适当的替代行为。下次当她处于不愉快的情况时，就可以使用这种新的行为。除非她提出适当的理由，否则不要让她逃离这种情况。如果她愿意，你可以让她独立经历一次这种不愉快的小插曲。通过这种方式，她学会了离开这种情况的合适方式，而不是骂人。
让我们来看一下另一个可能的目的，注意力。这指的是当一个孩子不恰当地表达“嘿，看着我/注意我/和我玩”。在这种情况下，孩子是为了引起注意，采取了过去曾引起他注意的方式。一个不会说话的孩子，当注意力转向他人而不是他时，他就开始做出自残行为。为了把注意力引回到自己身上，他开始咬自己的手。一旦他的父母看到这个，就冲过去告诉他停下来，问他怎么了，等等。在这种情况下，孩子已经学会了咬他的手是获得注意的最好和最快的方法。当一个孩子表现出寻求关注的行为时，一个解决办法是不管他在做什么，每隔几分钟都要给予他关注。这被称为非偶然强化。其思想是使用独立于问题行为的积极强化。有了这种方法，孩子无论如何都能得到他想要的注意力，就没有那么大的动机去行动，因此孩子异常行为的可能性也就降低了。他已经得到了最初寻求的关注。
现在让我们考虑下一个问题行为，它的目的是获得一个有形的目标。这意味着孩子的表现是因为他想要什么。这是个典型的例子，一个孩子在杂货店发脾气，因为他想要一块巧克力。在这种情况下，父母最不应该做的就是给孩子他想要的。如果你不介意你的孩子在杂货店吃零食，那么一种方法就是把它当作一种激励。通过他的行为举止，适当的询问，走在你身边，在整个购物过程中使用他的话，在结束时就会赢得一块糖果。你将列出你想要达到的行为清单，然后在整个购物过程中提醒孩子他正在朝着什么方向努力。如果他满足了你的期望，并适当地要求你给他糖果，那么你就可以给他。教孩子以适当的方式要求他想要的东西。