Chinese

减轻自闭症儿童的假期压力     新年假期本是一年中最神奇的季节，但是对于自闭症儿童的家长来说，假期会带来挑战。当身处人潮之中，周围喧嚣无比，灯火通明。自闭症会让儿童购买礼物，参加聚会时产生巨大的压力。幸运的是，自闭症或是其他情绪失调儿童的家长可以应用几点建议保障孩子安全，平复其情绪。 知道孩子的短处     孩子应对嘈杂环境和活动的能力如何，家长要心中有数。这样才能提前做准备，应对会带来压力的环境，也能知道一定要避开的哪些地方，比如过年前的商场。 寻找安静的地点     提前到购物中心或聚会地点看看。如果有迹象表明孤独症儿童或成人的压力越来越大，提前查看地点有助于寻找安静的环境，远离人群和音乐。如果去亲属家，可以考虑在屋里或屋外为孩子准备安静的场所以便做游戏或是减压。 寻找提供感官友好购物日的商店    一些商场会和特殊儿童人群组织合作，制定计划，培训对孩子感官刺激少的节日装扮，为自闭症儿童或是孩子其他有特殊需求的家庭提供服务。项目包括提供接受过特殊训练的服务人员，他们知道如何鼓励、安抚自闭症患者和其他有特殊需求的人。 逐渐装饰家庭     不要一次性完成装饰，把家里变成100%新年氛围。要逐渐完成装饰——比如，第一天先买物品，第二天再装饰物品。要让孩子帮忙，操作装饰品。 采取安全措施，防止儿童闲逛     大约50%的自闭症儿童在闲逛时会走出安全区域，所以在进入新环境时，家庭要采取多方面安全措施，包括假日购物时和参加聚会时。您可以尝试给儿童佩戴标识身份的手环或跟踪设备及其他防止孩子闲逛的措施。 不要惊喜     不要做在决定去购物后马上出门，也不要催促孩子参加聚会。孤独症儿童难以接受日程改变。让他们知道您的计划，制作一份看得到的时间表，比如在墙上挂照片或日历。这样，孩子们能知道什么时候聚会，出门或是有其它事。尽可能依据日程行事。不变动孩子的正常早饭时间，睡觉时间，在假期忙碌时安抚孩子。 带上安抚孩子情绪的物品      不管是出门一天还是好几天，带上孩子熟悉的物品，比如音乐、书籍、零食。在有压力的环境下，孩子手上拿着熟悉的物品可以帮助孩子平复心情。为防止孩子不爱吃别人提供的食物，自己带食物也是个好主意。 明智选择玩具 …

这是一个很常见的问题;这是父母可能面临的挑战，我认为解决这一点很重要。我 想提醒大家，我的临床工作是基于循证实践的;我的一些帖子是基于我在该领域的 培训和轶事经验。请记住你认为与你的处境相关的东西。 那么如何教导一个自闭症儿童的自律呢? 本质上，家长对他们的管教就像对一个正 常的孩子一样。不要忘记，孩子就是孩子。有时，父母倾向于为他们患有自闭症的 孩子制定例外和规则，而这些例外和规则并不需要。自闭症儿童会像他的兄弟姐妹 一样触动你的神经，甚至更多。患有自闭症的孩子也会挑战就寝时间的界限，挑战 晚餐时间的界限，在不该犯傻的时候犯傻，断章取义等等，就像一个正常的孩子会 做的那样。你对这些行为的反应不应该与你对待一个普通孩子的方式有明显的不同 。尤其是当孩子有兄弟姐妹时，兄弟姐妹可能会观察你如何处理情况。 设定清晰的界限和规则 是的，自闭症儿童在社交和沟通方面确实有延迟，但他们仍然是孩子，需要设定界 限，需要作为他们的父母来跟进并指导他们。我建议设定清晰的界限和规则，定期 提醒他们这些规则，如果需要的话，让孩子和你都能看到适当的图片。当孩子需要 提醒时，你可以简单地指向这些图片。 十个有用的建议 了解以上情况后，当你纠正和塑造孩子的行为时，考虑以下几点是很重要的:(1)与 孩子建立眼神交流，这样你就知道她在关注你说话。(2)确保沟通清晰简洁。(3)让 孩子用“如果…/那么…”语句重复规则。这将会帮助孩子注意并确保孩子真正理解她 行为的后果。自闭症儿童擅长简单的指令、简单的语言和简单的规则。(4)如果一 个规则被打破了，回到原来的规则，重新陈述你为什么要执行现在的结果，例如“ 因为你打了你的妹妹，你会失去---”。除非你遵守，否则不要给出指示。要让孩子 知道，如果你给了孩子指示，你希望她遵守。如果你的孩子没有遵守指示，一定要 帮助(而不是强迫)他完成指示。记住，你可以依靠行为的基本原则。利用一些原则 ，增强你的优势。(7)确保对你想要的行为给予表扬和鼓励，而不是对你不想看到 的行为给予任何强化。如果你在使用惩罚，确保它是即时的和具象的。(9)如果你 正在纠正年龄较大的孩子的行为，在解释他本可以选择的其他选项的同时，询问他 为什么不想要的行为也是有益的。（10）最后，当管教自闭症儿童时，始终如一 以及坚持不懈是很重要的。

在这篇文章中，我将关注的是什么激发了你孩子的问题行为。问题行为通常由以下四个目的强化的：逃避/逃避、注意力、有形的或感官的。所谓强化，我指的是在未来这种行为再次发生的可能性。我将解释每种原因，以便您更好地理解为什么您的孩子会有这种行为。一旦你理解了你的孩子为什么会有这种行为，你就可以努力改变这种不恰当的行为，并且用社交得体的行为来取代它。 让我们来看看逃避的目的。这是当一个孩子为了试图离开一个不愉快的环境而产生的问题行为。例如，一个在社交场合感到不舒服的孩子可能会为了避免这种情况来延迟互动而表现失常。在预期的社交交流之前，她可能会开始骂人或使用不恰当的语言，因此中止互动。如果孩子行为不当，另一个人可能会转身离开，或者父母可能会拒绝继续进行社会交流。在这种情况下，父母应该怎么做呢?好吧，当你知道这个孩子是因为逃避不愉快的情况而表现出来的时候，你可以利用这个机会教她适当的替代行为。下次当她处于不愉快的情况时，就可以使用这种新的行为。除非她提出适当的理由，否则不要让她逃离这种情况。如果她愿意，你可以让她独立经历一次这种不愉快的小插曲。通过这种方式，她学会了离开这种情况的合适方式，而不是骂人。 让我们来看一下另一个可能的目的，注意力。这指的是当一个孩子不恰当地表达“嘿，看着我/注意我/和我玩”。在这种情况下，孩子是为了引起注意，采取了过去曾引起他注意的方式。一个不会说话的孩子，当注意力转向他人而不是他时，他就开始做出自残行为。为了把注意力引回到自己身上，他开始咬自己的手。一旦他的父母看到这个，就冲过去告诉他停下来，问他怎么了，等等。在这种情况下，孩子已经学会了咬他的手是获得注意的最好和最快的方法。当一个孩子表现出寻求关注的行为时，一个解决办法是不管他在做什么，每隔几分钟都要给予他关注。这被称为非偶然强化。其思想是使用独立于问题行为的积极强化。有了这种方法，孩子无论如何都能得到他想要的注意力，就没有那么大的动机去行动，因此孩子异常行为的可能性也就降低了。他已经得到了最初寻求的关注。 现在让我们考虑下一个问题行为，它的目的是获得一个有形的目标。这意味着孩子的表现是因为他想要什么。这是个典型的例子，一个孩子在杂货店发脾气，因为他想要一块巧克力。在这种情况下，父母最不应该做的就是给孩子他想要的。如果你不介意你的孩子在杂货店吃零食，那么一种方法就是把它当作一种激励。通过他的行为举止，适当的询问，走在你身边，在整个购物过程中使用他的话，在结束时就会赢得一块糖果。你将列出你想要达到的行为清单，然后在整个购物过程中提醒孩子他正在朝着什么方向努力。如果他满足了你的期望，并适当地要求你给他糖果，那么你就可以给他。教孩子以适当的方式要求他想要的东西。

为什么我的孩子3岁了还不会说话呢？ 这是一个很大的问题，我需要系统的解释一下 关于幼儿的语言获得，我们应该接受所有儿童的语言发展各不相同。 有些孩子比其他孩子更早地掌握语言，我们应该考虑以下几个因素：在家里说话的语言数量，孩子是否有更大的兄弟姐妹，孩子是否是独生子女等等，我们甚至需要接受我们的一个孩子可能会比另一个孩子获得语言更早或者更晚。这些只是影响孩子语言发展的一些主观因素。平均而言，儿童从出生后的第一年开始学习语言。语言分为表达和接受。无论是通过文字、手语还是图片交换通信（PECS），表达语言都是孩子实际可以说或传达的内容；另一方面，接受的语言是孩子理解的，后者远远高于前者。接受语言通常在表达语言之前很好地发展。 当表达语言被延迟时，儿童经常诉诸其他适应不良的交流方式，如发脾气、哭闹、自我伤害行为等。这可能是因为他们自己因无法表达自己而感到沮丧，这就是挑战所在。这是外人，包括家人和朋友通常不会理解的。所以，如果您的孩子无法向家庭以外的人传达上述信息，那么可能会遇到挑战。即使在家里，如果只有母亲能够理解孩子的表达语言，也可能会有延迟。虽然我们希望为孩子们提供最好的服务，并且在我们的孩子身上看到最好的，但是当我们拒绝怀疑延误时，我们却没有给他们服务。当我们早期介入时，这些通常可以被抑制并最终遵循正常的轨迹。请家长注意孩子富有表现力的语言里程碑，您的孩子通常应该满足下列年龄段的里程碑： 在1至2岁之后，您的孩子将有两个单词组合、提问、发表陈述和请求。“更多牛奶”“想要一些”“不要”。 2至3岁时，您孩子的语言可能会以指数速度爆发和增长。她可能会说有一两个或三个单词的句子，通常家庭以外的人甚至可以理解她说的话，她的词汇量可能是前一年的几倍。 3到4岁时，您的孩子不再使用两个单词来进行交流，而是使用四个或更多单词。她也可能会来回交谈。她不仅要传达她的需求，还传达她的经历和兴趣。她会提出问题并加入对话。这只是0到3岁语言发展的广泛概述。为了促进能力可能被延迟的孩子的语言发展，你必须给他们发言的机会。您需要设置环境和情境，以便孩子被迫使用他们拥有的几个单词。在家中创造这些机会是一种很好的做法，因此您可以在他们的语言基础上进行构建。 大多数祖父母会质疑你的方法，当他们看到即使你知道他们想要什么还督促你的孩子使用他们的话时，祖父母会给他们想要的东西，放弃教育机会。当然，作为孩子的父母，我们大多数时候都知道他们想要什么。但我们的工作不仅仅是提供，而是建立在他们的发展、教育、扩展和确保他们有机会成长的基础上。 以下是一些引出语言的方法示例： 通过在没有餐具的情况下提供晚餐来破坏孩子的环境；将喜欢的玩具放在遥不可及的地方；指示他们穿上鞋子并隐藏1英尺。这些是鼓励语言使用的一种方式。 您是您孩子的引导者，您是孩子的声音，您应该与其他家庭成员沟通，了解您的目的是帮助培养孩子的语言。他们也可以加入这个教育。   在孩子出现不守规矩的行为时，父母应该如何调整自己的情绪，例如孩子在做家庭作业的时候？ 这是一个很好的问题。父母经常忽略孩子们能感受到他们的感受，并与父母的情感相协调。在你提到的关于孩子不做功课的情况，实际上是父母和孩子最终都在进行权力斗争，最终孩子总是获胜。在斗争结束时，父母往往是疲惫的，身体疲惫、生气，可能感到内疚的人。你永远不会觉得自己已经击败了孩子，而是感到被击败了。 在给孩子一项任务之前，应该设定期望和后果。例如，对孩子说“做你的功课”，此时当孩子不遵守时间完成时，你会发现自己又陷入了权力斗争，最终还是没有完成家庭作业；相反，父母应该说“现在是时候了”做你的作业，我希望你能在___点完成所有这些。如果你没有完成你的作业，_____就是结果。“通过这种方式，孩子确切地知道他需要做什么，期望是什么以及如果他不遵守，后果是什么。记住奖励良好的行为，并设定您愿意遵循的明确期望和后果。 如处理家里的孩子和兄弟/姐妹的互相打斗和相互竞争？ 在孩子的一生中，在某个时刻总会有兄弟姐妹之间的竞争。无论他们的兄弟姐妹是大还是小，无论多大或多小，都会出现分歧。然而，作为父母我们总是理想我们的孩子只是同意和相处。 我们需要意识到孩子们总是希望被欣赏，特别是现在必须分享父母时间的长子。 重要的是，父母要单独和孩子一起共度时间。我认为，通过这种方式，孩子们可能会更加欣赏彼此，也许更愿意重视他们在一起的时间。 当确实发生分歧时，解决这些问题非常重要，这样两个孩子都能听到。 无论你是单独与孩子交谈，还是一起工作，都应该听到故事的两个方面。孩子们足够大的时候，他们就有机会自己解决问题，这也很重要。    ABA和IBI的区别是什么？ ABA是IBI所依据的框架 - 应用行为分析（ABA）是一门专注于将行为分解为较小的技能的科学，然后教授这些小技能以实现更大的目标。 - ABA专注于改变对家庭和孩子周围的个人都很重要的行为（具有社会意义） -IBI…

欢迎回到父母港湾。这篇文章是写给那些刚刚被诊断为自闭症的父母的。我想提供一些建议。这些年来，我遇到了一些该做和不该做的事情，我想和大家分享。以下是我个人观点和其他来源的建议的总结。 如果你的孩子刚刚被诊断出自闭症，在被诊断出自闭症或被贴上任何标签之后(除非你的孩子很有天赋)，你可能会突然感到沮丧。你肯定会对所有的信息感到不知所措，在某种方面你可能会感到如释重负。既然你所经历的事情有了一个标签，你就会对去哪里寻求帮助、去找谁、研究什么等等有了更好的想法。你会有无数的感觉，只是不知道该怎么处理。请考虑以下几点: 1.十月怀胎，爱子心切。始终要记住，把你的孩子看成你的孩子，而不是先看诊断结果。 2. 筛选所有可能的信息，记住要尽职调查，过滤信息，做更多的研究来了解你孩子的特殊情况，并审核未来的选择。给自己时间去接受诊断，但不要坐视不管，因为这样做弊大于利。 3. 充分利用所有的支持和资源。记住，我们处在一个信息时代，所以要花时间去访问博客、论坛、支持小组、社交技能小组等等。当然，也要接受朋友和家人的支持。不要让诊断成为在你们的关系中制造裂痕的东西，而是让你与你爱的人之间的纽带。 4. 不要忘了为自己花时间。做你以前做的事情。花点时间减压，时不时地喘口气。作为父母，我们总是担心我们的孩子，任何一种诊断都会使情况变得更糟。要记住，你要给孩子最好的你，而不是过度紧张、过度担心、不知所措和过度疲劳的你。如果有必要，可以强迫自己走出家门，强迫自己早点睡觉，或者参加一个休闲班，这样做是为了你和你的孩子。 5. 尽量不要孤立自己。某些诊断通常会带来耻辱，不要让这成为你孤立自己或孩子的原因。请记住，抚养一个孩子需要很大付出和精力，和你的孩子一起出去，会给我们社会中那些可能不了解某些诊断的人带来提醒和接受度。试着让你的孩子参与到社区活动中来，这样他就会在家庭之外有归属感和认同感。 6. 记住，对于自己的孩子，自己才是专家。你是孩子的监护人。你知道你的孩子喜欢什么，不喜欢什么，想要什么，需要什么。无论孩子的诊断专家是谁，你才是你的孩子唯一的专家;这一点在如何应对诊断的过程中很重要。 –Deborah Vincent —黛博拉文森特